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Berufschancen als (Fremd-)Sprachenlehrer

Lehrermangel in Deutschland ja oder nein? – wenn man sich über den Lehrerberuf informiert, läuft es auf ein Jein hinaus. Denn: Nicht alle Fächer werden in allen Bundesländern gleichstark nachgefragt. Und als wäre das nicht schon kompliziert genug, gibt es dabei auch Unterschiede je nach Schulform.

Das allein reicht allerdings noch nicht, um einen Interessierten am Lehrerberuf in den metaphorischen Wahnsinn zu treiben. Da Bildung in Deutschland Ländersache ist, haben alle Bundesländer andere Methoden, um Prognosen für den Lehrerbedarf aufzustellen. Das Ergebnis: ein Wust unterschiedlicher Prognosen, deren Ergebnisse kaum miteinander vergleichbar sind.

So hat Nordrhein-Westfalen eine ausführliche, übersichtliche und nach Schulformen differenzierte Broschüre herausgegeben. Berlin dagegen arbeitet mit einem schief – ja, schief! – eingescannten Dokument, in dem am Ende jedes Absatzes eine Einschätzung steht, die soviel aussagt, wie: „Das Wetter wird warm oder kalt, das kommt auf’s Wetter an“. Sehr hilfreich, Berlin.

Aber da ich nicht so schnell aufgebe, habe ich alle Informationen, die ich bei den Kultusministerien gefunden habe in eine Übersicht gepackt und dazu mit den Ergebnissen der ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (KMK) verglichen. Zur Prognose der KMK kommt ihr hier.

Meine Ergebnisse teile ich sehr gerne mit euch. Heute geht es um die Fächer, die mir persönlich am Herzen liegen: Deutsch und die Fremdsprachen. Die Prognosen beschreiben, wie sich der Lehrerbedarf voraussichtlich bis 2020 entwickeln wird.

Nach der KMK

Grundschule
In den westdeutschen Ländern werden schlechte Chancen in diesem Lehramt prognostiziert, da zu viele Lehrkräfte auf dem Markt sein werden.
In den ostdeutschen Ländern wird kurz- wie langfristig von einem hohen Bedarf ausgegangen.

Sekundarstufe I
In westdeutschen wie ostdeutschen Ländern wird von einem moderaten Bedarf ausgegangen.
höchste Einstellungsbedarfe: Englisch
gute Chancen: Englisch, Französisch

Sekundarstufe II
In den westdeutschen Ländern werden schlechte Chancen in diesem Lehramt prognostiziert, da ein deutlicher Bewerberüberhang entsteht.
In den ostdeutschen Ländern wird allerdings von einer Angebotslücke ausgegangen. Daher werden die Chancen hier als besser eingeschätzt.
Der Fächerbedarf ist nur schwer einschätzbar.
gute Chancen: Latein
Alternative: Wer in die Berufsschule anstatt die allgemein bildende Schule wechselt kann mit guten bis sehr guten Chancen mit Fremdsprachen rechnen.

Baden-Württemberg

Grundschule
Allgemein: Sehr geringer Bedarf, da zu viele Studierende diese Schulform wählen.
Schlechte Chancen: Englisch, Deutsch
Mäßige Chancen: Bildende Kunst, Musik, Islamische Religiionspädagogik
Hinweis: Leider werden im Bericht keine weiteren Fremdsprachen erwähnt, aber zum Vergleich habe ich diese verwandten Fächer eingetragen.

Sekundarstufe I (Werkreal-, Haupt- und Realschulen)
Allgemein: Mäßiger Bedarf, die Anzahl der Studierenden liegt leicht über dem Bedarf.
Gute Chancen: Englisch

Sekundarstufe II
Allgemein: Schlechte Chancen, da sich deutlich zu viele Studierende für dieses Lehramt entscheiden und gleichzeitig die Schülerzahlen sinken.
Schlechte Chancen: Deutsch, Englisch, Spanisch

Bayern

Grundschule
Allgemein: Mäßiger und weiter sinkender Lehrerbedarf
Keine Differenzierung nach Fächern.

Sekundarstufe I (Mittel- und Hauptschulen)
Allgemein: Zur Zeit besteht ein hoher Bedarf, dieser wird aber ab 2020 absinken.
Keine Differenzierung nach Fächern.

Sekundarstufe II
Allgemein: Sehr schlechte Chancen, da sich zu viele Studierende für dieses Lehramt entscheiden und die Schülerzahlen sinken.
Mittelfristig gute Chancen: Latein

Berlin

Grundschule
Allgemein: Bedarf ist vorhanden, wird aber wahrscheinlich bis 2020 abnehmen.
Mäßige Chancen: Deutsch
Gute bis sehr gute Chancen: Englisch

Sekundarstufe I (Real- und Hauptschulen sowie Sonderschulen)
Allgemein: Bedarf ist vorhanden, wird aber wahrscheinlich bis 2020 abnehmen.
Gute Chancen: Deutsch
Sehr gute Chancen: Englisch

Sekundarstufe II
Allgemein: Bedarf ist vorhanden, wird aber wahrscheinlich bis 2020 abnehmen.
Mäßige Chancen: Deutsch
Gute bis sehr gute Chancen: Englisch

Brandenburg

Grundschule
Allgemein: Sehr gute Chancen
Gute bis sehr gute Chancen: Englisch

Sekundarstufe I (Gesamtschulen und Oberschulen)
Allgemein: Hervorragende Chancen
Sehr gute Chancen: Englisch

Sekundarstufe II
Allgemein: relativ hoher Einstellungsbedarf
Sehr gute Chancen: Englisch

Bremen

Grundschule
Allgemein: Prognostizierter Lehrerbedarf liegt bei 55 Stellen jährlich. Das ist nicht viel, Leute.
Keine Differenzierung nach Fächern.

Sekundarstufe I (Real-, Haupt- und Gesamtschulen)
Allgemein: Prognostizierter Lehrerbedarf liegt bei 38 Stellen jährlich.
Keine Differenzierung nach Fächern.

Sekundarstufe II
Allgemein: Prognostizierter Lehrerbedarf liegt bei 93 Stellen jährlich.
Keine Differenzierung nach Fächern.

Hamburg

Grundschule
Allgemein: Prognostizierter Lehrerbedarf liegt bei 111 Stellen jährlich. Das ist schon etwas mehr als in Bremen.
Keine Differenzierung nach Fächern.

Sekundarstufe I (Real-, Haupt- und Gesamtschulen)
Allgemein: Prognostizierter Lehrerbedarf liegt bei 53 Stellen jährlich.
Keine Differenzierung nach Fächern.

Sekundarstufe II
Allgemein: Prognostizierter Lehrerbedarf liegt bei 164 Stellen jährlich.
Keine Differenzierung nach Fächern.

Hessen

Grundschule
Allgemein: Schlechte Chancen, da sich zu viele Lehramtsstudenten für dieses Lehramt entscheiden, allerdings viel zu wenige männliche. Besser sind die Aussichten in Frankfurt und Offenbach.
Die Sprachen und Deutsch werden in der Prognose nicht erwähnt.
Gute Chancen: Musik, Ev./Kath. Religion, Kunst

Sekundarstufe I (Real-, Haupt- und Gesamtschulen)
Allgemein: Derzeit gute Einstellungschancen in fast allen Fächern.
Die Sprachen und Deutsch werden in der Prognose nicht erwähnt.
Sehr gute Chancen: Musik

Sekundarstufe II
Allgemein: Insgesamt entscheiden sich zu viele Studierende für dieses Lehramt. Mittelfristig sinken die Chancen.
Mäßige Chancen: Deutsch
Gute Chancen: Spanisch
Sehr gute Chancen: Latein

Mecklenburg-Vorpommern

Grundschule
Allgemein: Prognostizierter Lehrerbedarf liegt bei 157 Stellen jährlich.
Keine Differenzierung nach Fächern.

Sekundarstufe I (Real-, Haupt- und Gesamtschulen)
Allgemein: Prognostizierter Lehrerbedarf liegt bei 196 Stellen jährlich.
Keine Differenzierung nach Fächern.

Sekundarstufe II
Allgemein: Prognostizierter Lehrerbedarf liegt bei 353 Stellen jährlich.
Keine Differenzierung nach Fächern.

Niedersachsen

Grundschule
Allgemein: Prognostizierter Lehrerbedarf liegt bei 678 Stellen jährlich. Hui, das ist schon einiges mehr als in Mecklenburg-Vorpommern.
Keine Differenzierung nach Fächern.

Sekundarstufe I (Real-, Haupt- und Gesamtschulen)
Allgemein: Prognostizierter Lehrerbedarf liegt bei 425 Stellen jährlich.
Keine Differenzierung nach Fächern.

Sekundarstufe II
Allgemein: Prognostizierter Lehrerbedarf liegt bei 1.104 Stellen jährlich.
Gute Chancen: Spanisch
Sehr gute Chancen: Latein

Nordrhein-Westfalen

Grundschule
Allgemein: Eingeschränkte Beschäftigungsaussichten, da es zu viele Bewerber auf zu viele Stellen gibt.
Keine Differenzierung nach Fächern.

Sekundarstufe I (Real-, Haupt- und Gesamtschulen)
Allgemein: sehr gute bis hervorragende Einstellungschancen.
Herovrragende Chancen (so auch in der Prognose benannt): Deutsch, Englisch, Französisch

Sekundarstufe II
Allgemein: Bis 2012 bestand ein hoher Einstellungsbedarf, der aber ab 2013 stark sinkt, um ab 2016 moderat anzusteigen. Es wird bis 2020 ein guter Bedarf erwartet.
Mäßige Chancen: Deutsch, Englisch
Gute Chancen: Französisch, Spanisch
Hervorragende Chancen: Latein

Rheinland-Pfalz

Grundschule
Allgemein: Die Einstellungsaussichten bei diesem Lehramt sind derzeit noch relativ gut, werden jedoch in den nächsten Jahren zurückgehen. Mehr Männer sind gewünscht.
Keine Differnzierung nach Fächern.

Sekundarstufe I (Haupt-, Gesamt-, Realschule und Realschule Plus)
Allgemein: mäßige bis gute Chancen
Sehr gute Chancen: Englisch, Französisch

Sekundarstufe II
Allgemein: Zur Zeit sind die Chancen relativ gut. Der Bedarf sinkt aber wegen steigender Studierendenzahlen. Fächerkombinationen nachgefragter Fächer steigern die Chancen.
Gute bis sehr gute Chancen: Latein, Spanisch

Saarland

Über das Saarland konnte ich noch keine Prognose finden.

Sachsen

Grundschule
Allgemein: besonders gute Einstellungschancen
Gute bis sehr gute Chancen: Englisch, Deutsch, Französisch

Sekundarstufe I (Haupt-, Gesamt-, Realschule)
Allgemein: besonders gute Einstellungschancen
Gute bis sehr gute Chancen: Englisch, Deutsch, Französisch

Sekundarstufe II
Allgemein: Zur Zeit sindi die Chancen relativ gut. Der Bedarf sinkt aber wegen steigender Studierendenzahlen. Fächerkombinationen nachgefragter Fächer steigern die Chancen.
Gute bis sehr gute Chancen: Latein, Spanisch

Sachsen-Anhalt

Über Sachsen-Anhalt konnte ich noch keine Prognose finden.

Schleswig-Holstein

Grundschule
Allgemein: Prognostizierter Lehrerbedarf liegt bei 182 Stellen jährlich.
Keine Differenzierung nach Fächern.

Sekundarstufe I (Haupt-, Gesamt-, Realschule)
Allgemein: Prognostizierter Lehrerbedarf liegt bei 151 Stellen jährlich.
Keine Differenzierung nach Fächern.

Sekundarstufe II
Allgemein: Prognostizierter Lehrerbedarf liegt bei 333 Stellen jährlich.
Keine Differenzierung nach Fächern.

Thüringen

Über Thüringen konnte ich noch keine Prognose finden.

Ich hoffe, dass euch meine Ausführungen eine bessere Übersichtüber die Berufschancen als Lehrer verschaffen konnten.

Bis dahin,

cheerio 🙂

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Qual der Wahl

Wer sich über das Berufsziel „Lehrer“ erkundigt, findet schnell eine Reihe an Seiten, die den Beruf vorstellen: von Übersichtsseiten wie dem Bildungsserver – einer Webseite die gemeinsam von Bund und Ländern zusammengestellt wurde – über Seiten wie Lehrer-Werden – einem Service des FWU Instituts für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht bis zu Weblogs wie die bereits in der Presse berühmte Frau Freitag.

Ich möchte die Seiten, über die ich mich informiere, mit euch teilen und einen kleinen Einblick verschaffen, wie nützlich sie für Interessierte am Lehrerberuf sind. Außerdem gibt es Tipps, wie man sich eine gute erste Übersicht verschaffen kann.

Erst einmal: Alle Seiten bieten einen Einblick in den Beruf – manche mehr, manche weniger.

Seiten wie der Bildungsserver sind übersichtlich gestaltet und man kann sich ein gute Bild über den Beruf und die Einsatzmöglichkeiten machen. Dazu gehören:
Bildungsserver
Lehrer-Werden
Werde Lehrer

Eine weitere gute Informationsquelle ist das Portal Studis Online. Darin habe ich einen sehr aufschlussreichen Beitrag zum Thema Lehramt gefunden.

Auf diesen Seiten erhaltet ihr Informationen über die unterschiedlichen Schulformen, Schulfächer, die Anforderungen an den Lehrerberuf und teilweise sogar Erfahrungsberichte.

Das Hauptproblem bei der Suche nach dem geeigneten Lehramtstudium ist aber – meines Erachtens – die Frage nach den künftigen Berufschancen. Klar, man hört es überall: Deutschland hat einen Lehrermangel. Das kann gut sein, insbesondere die MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) sind davon betroffen. Dennoch sind die Chancen je nach

a. Bundesland
b. Schulform
c. Schulfach
d. Region

unterschiedlich.

Daher sollte man sich im Vorfeld des Studiums sehr gut überlegen, was man wo studieren möchte. Dann kann man sich anschauen, welche Chancen man hat und wie man diese eventuell verbessern kann.

Eine wirklich nützliche Übersicht erhaltet ihr allerdings nicht auf dem Silbertablett. Denn: Bildung ist in Deutschland Ländersache. Daher habe ich mich bei meiner Suche an die Aussagen der Kultusminister Konferenz und der Bedarfsprognosen der Kultusministerien der jeweiligen Bundesländer orientiert. Ich versuche via WordPress die Prognosen hochzuladen. Sobald mir das gelungen ist, erhaltet ihr die Infos hier.

Nun aber zu den unkonventionelleren Möglichkeiten, sich über den Lehrerberuf zu informieren. Das Social Web ermöglicht es vielen Menschen, sich schnell einer großen Masse an Menschen mitzuteilen. Das nutzen auch Lehrerinnen und Lehrer. Zwei meiner Lieblinge darunter stelle ich euch hier vor.

Frau Freitag, ist eine Lehrerin und Bloggerin. Unter dem Titel „Na, wie war’s in der Schule“ berichtet sie über den Alltag und das nicht so Alltägliche in der Schule. Sehr interessant und amüsant zu lesen und für Interessierte am Lehrerberuf auf jeden Fall eine gute Quelle, um sich ein Bild des Berufes zu machen.

Außerdem ist da noch sillysparrowness, eine Englisch-Lehrerin, die YouTube zu ihrem Mitteilungsmedium gemacht hat. Frei nach dem Motto „stalking my students“ berichtet sie von den „Großen“ wie den „Kleinen“ und deren Eigenarten im Unterricht. Zudem gibt sie Tipps, wie die Deutsche Sprache für Nicht-Muttersprachler besser zugänglich werden kann und erzählt auch von Ihren Hobbies.

Wie ihr seht, gibt es nicht nur DIE eine Seite für den Lehrerberuf. Ich bin selbst auf dem Weg ins Lehramtstudium und werde mich noch viel mehr informieren müssen.

Bis denn,

cheerio 🙂

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